Я не собираюсь тут ругать какую - либо из систем образования. Минусы есть и у западной и у советской - но нельзя делать из них гибрид.

Либо советская методика обучения - натаскивания под конкретную высокую оценку и как тест - устные экзамены, либо ЕГЭ, но с внедрением обучения искусству доклада и презентации в процесс обучения.
А у нас в результате натаскивают по старой системе под новый тест, который не требует от ученика ни умения устно связывать мысли во что-то понятное окружающим, ни даже умения письменно защищать свои идеи. Я сейчас даже не про гумманитарные науки, а про те же естественные. Наши ученые как проигрывали с треском западным коллегам в умении доходчиво даже для последнего идиота налогоплательщика презентовать сложную научную идею так, чтобы налогоплательщик смахнул скупую слезу умиления и потянулся в карман с чековой книжкой. Так и будут впредь проигрывать с тем же треском, ибо последний оплот умения докладывать свою мысль - устные экзамены - из образования исключили, а ничего вместо него не предложили.

Да, я тоже выскажусь на эту тему :)

В этом году я двух учеников как репетитор готовил, и кухню немного выучил изнутри - как репетитор готовящий к ЕГЭ имею точку зрения с одной стороны, а так как теща и тесть непосредственно заняты набором студентов на физфак МГУ знаю ситуацию и со стороны ВУЗа.

Соответственно по порядку.
Сравнивая ЕГЭ и старые школьные экзамены - ЕГЭ лучше. Однозначно лучше, ибо я помню формальность школьных учителей, предвзятость (как в плюс так и в минус), и однозначно могу сказать, что уж лучше независимого от школы единого экзамена лучше ничего придумать пока не получалось. ЕГЭ хоть о чем-то свидетельствует, в отличие от школьных  итоговых отметок ранее.

Хотя ЕГЭ со 100% баллами из кавказских республик вгоняют в легкий шок и московских учитилей и особенно московские ВУЗы.

Но это исправимые дефекты, да.

А вот со стороны ВУЗа и оценки абитуриента как будущего студента не все так гладко.

Я не знаю как там обстоит дело с ЕГЭ по гуманитарным предметам.  Не буду трогать эту тему, хотя подозреваю, что там тоже тараканов полно.

С математикой - опять таки согласен, ЕГЭ вещь правильная, но она и так не сильно отличается от вступительного экзамена по математике в любой вуз в 1990-ых.

А вот с предметами, где понимание процесса важнее заучивания формул - с физикой, с химией - увы все таки ЕГЭ не достаточен в современном виде.
Вот я только что ученика надрючил на сдачу ЕГЭ по физике. И верю - сдаст, и хорошо сдаст. А понимания физики - ноль на самом деле. Надрессирован как обезьянка. Но есть такое понятие как "технические мозги" и "нетехнические".
Один человек схватывает налету суть процесса, и законы выводит интуитивно.  Второй вынужден зубрить формулы, потому что суть происходящего ни фига не понимает.
Ранее, на устном экзамене на физ-фак МГУ у моего ученика бы не было шансов. И выучится у него там нет шансов и сейчас, ибо там без понимания сути предмета выжить нельзя, хотя по баллам - пройдет и поступит. И вылетит к чертям в течение двух лет гарантировано.
Зато раньше шанс поступить был бы у того, кто суть физического процесса прекрасно понимает, но делает глупую ошибку в расчетах.
Вот серьезно - на вступительном экзамене могли поставить высокий балл, если задачи решены с ошибкой, но решение построено правильно и в беседе с человеком видно, что физическая суть ему кристально ясна. И наоборот - легко ставилось два, если ответ есть, а на любой вопрос о сути самой задачи человек что-то мялит совсем не в тему. Ибо именно первый тип студентов ВУЗу нужен, а второй - это отбраковываемый мусор.  Внимательность к знакам и прочее - можно привить - это дрессируется. А вот естественно-научную логику мышления не привьешь никак - она видимо в детсве закладывается, или в генах.

Как эту проблему у ЕГЭ решить - пока в упор не понимаю.

В честь дня знаний.

Об образовании и медицине.

Навел меня на мысль написать о медицинском образовании следующий пост : http://community.livejournal.com/ru_med/1985530.html

Так получилось, что несмотря на полное отсутствие медицинского образования, меня последние годы окружают медики. Причем, не просто медики, а люди достаточно образованные, чтобы наряду с практикой двигать еще и медицину как науку. Поэтому сам я от недостатка квалифицированной медицинской помощи не страдаю, и знаю не только о том, как найти хорошего врача, но и как надо вести себя в ситуациях описанных в упомянутом посте.

Но речь не о том. Вся эта история подтолкнула меня на мысль о нашей системе медицинского образования.